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【OC号2021】【インタビュー】考えることを楽しんで 東北大学 大野英男総長

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  東北大学トップの役職である、総長。第22代総長を務めるのは、大野英男氏だ。本学の「顔」とも呼べる大野総長に、話を聞いた。世界がコロナ禍にある今、全国の高校生へ、本学総長のメッセージをお届けする。 (聞き手は鈴木優梨子) 「大学は自分のやりたいことを発見する場所」と語る ―多くの高校生が大学進学を目指して勉強に励んでいる。大学とはどういう場所か  高校までは、例えば運動でいえば、基礎動作を練習することが多いですね。道具をどう使うのか、ということは高校でずいぶん教えてもらったと思います。それに対して、道具を使って何をするのかを考えるのが大学。今まで学んできたことがどのように組み合わされて、新しいことや自分のやりたいことが生まれるのか。それを発見したり、考えたり、深めたりする。そういう場所が大学です。  もう一つは、国立の研究大学としての特徴です。教育・研究の環境や体制が国の支援により充実しています。これは、東北大学で学ぶ皆さんに社会が特に期待しているからです。期待されているんだ、といつも考える必要はありませんが、恵まれた環境で学ぶ意味に思いをはせることもあってほしいと思います。自分が何をしたいかが分かってくる場所であり、そしてそれを社会が期待している。東北大学はそういう場所だと思っています。 ―高校時代に身につけてほしい能力は  一つは積極性。何かをやってみたい、私はこれをやってみたい、ということを高校では追求してほしいです。受験を意識すると勉強だけに気持ちがいきがちですが、それぞれが興味のあることを追求して、ぜひ高校時代を充実したものとしてほしいと思います。  もう一つは、考えることを楽しむこと。大学に入ってからも、身に付くことが多く、また視野も広がります。日常がこのまま続くと考えていたのが、コロナ禍になって、全く違う様相になりました。社会が大変なことになりましたが、一方で、自分は何をしたいか、何をするべきか、社会がどのように動いているのかなどを深く考えるきっかけになったと思います。この機会を利用して、「考える」ということを習慣とし、楽しんでほしいと思います。皆さんはこれから大学で専門性を深めていきますが、楽しく考えることで今後の人生がさらに豊かになります。 ―コロナ禍の世界をどう見るか  パンデミックが起こることを警告していた人はいましたが、社会として、それを真

【OC号2021】【インタビュー】大学は「殻が破れる」場所 東北大学加齢研 所長 川島隆太教授

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 「脳トレ」の愛称で有名なゲームソフト「脳を鍛える大人のDSトレーニング」は、2005年に任天堂から発売されて以来、「脳トレブーム」を引き起こすほどの社会現象を巻き起こした。監修者の川島隆太教授は現在、本学加齢医学研究所の所長を務める。川島教授の人生や大学での学びの意味についてなど、幅広く話を聞いた。 (聞き手は松本琉太) 川島教授は「大学の魅力や怖さを楽しんでほしい」と話す ―川島教授の高校時代はどのようなものだったか  高校時代はあまり勉強をせず、友達と遊んでばかりいた気がしますね。3年間をダラダラ過ごした結果浪人することになったのですが、中学の頃から脳と心に興味があり、医学部に進みたいという思いは強かったので、予備校で必死に勉強して翌年、東北大学医学部に入学しました。そういう意味で、非常に「メリハリ」がある学生時代でした。 ―川島教授の研究生活は  僕の目標として「健康な人の脳の働きを知りたい」というものがありました。大学在学中、ポジトロンCTという技術で脳の働きを画像化できると知り、卒業後はマッピング(脳のどの部位にどういう働きがあるかを調べること)の研究を行ってきました。当時最先端の技術であったため日本に教えてくれる先生がおらず、スウェーデンの先生のもとに留学して学ばせてもらいました。 ―「脳トレ」はどのようにして誕生したのか  研究を重ねていくうち、「成果を社会の役に立てたい」と思うようになりました。データを調べていくと、単純な行動ではあるものの、読み書きや計算をすることで大脳が働くということが分かってきました。精神的負荷はかかっていないのに、脳だけが働くという不思議な発見でした。  まずは認知症の高齢者を対象とした実験から始めました。「学習療法」と名付けたこの方法では、薬でも治せなかったアルツハイマーの患者も健康に戻るといった劇的な効果がみられました。これを踏まえて健康な大人を対象とした効果検証も行い、効果も認められるようになってきました。  そんな中、2004年のニンテンドーDSの発売日に、任天堂の岩田社長(当時)がわざわざ東北大学にいらして、このドリルの中身をDSのソフトにしないかという提案を持ちかけられたんです。岩田社長は東京工業大学の出身で理系ということもあり、話の波長が合い、「やりましょうやりましょう」という形で話が進みました。そこで作り上げ

【OC号2021】各学部1年生に聞く!理系学部比較 ~目的、進路に差異、資格取得も~

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 進路を考えるときに、学部選択は大きな意味を持つ。入試に必要な科目が同じであったとしても、学部によって研究内容はさまざまであり、またそれらは学部の名前から想像する印象とは大きく離れていることもある。では、実際のところ、各学部にはどのような違いがあるのだろうか。本記事では、本学の主に理科に関わる学部を対象に、それぞれの学部に所属する1年生の声を交えながら、どのような観点から進路を決定すればよいかまとめる。 理学部の目的は真理の探究    理科が好きでそれを大学で学ぼうと思ったとき、理学部を視野に入れる学生は多いだろう。ただし、生物が好きだから理学部生物学科、物理をやりたいから物理学科、といった選び方は安直かもしれない。実際、高校で学ぶ理科に関する研究は医学部、薬学部、工学部、農学部などでも行われているので、これらの学部と比較して選ぶ必要がある。    これらの学部と理学部との大きな違いは、研究の最終的な目的にある。理学部は好奇心を追い求め、自然界の真理や原則を解明しようとする学部だ。生物学科の千葉神楽 (かぐら) さん(理・1)は「ただ自分の興味を追求できるのが魅力だったので選んだ」と語る。地球とは何か、自然とは何か、ひたすら探究するのが、理学である。 生活への応用を目的とする学問  理学部に対して、医学部や薬学部、工学部、農学部などで行われているのは、そのように発見された真理を私たちの生活に役立てる研究だ。したがって、進路を選択するときには、自分の興味がある分野が「身の回りの現象そのもの」なのか「その現象の人間生活への応用」なのかを考えてみるとよい。医学部保健学科検査技術科学専攻の野村明日香さん(医・1)が学部選択の際に大切にしたのは、法医学に関わりたいという希望だ。「ある人が亡くなったとき、その死は変えられないとしても、無駄にはしたくないと思っています。それで法医学に興味を持ちました」。検査の面から関わろうと思い、今の学部を選択した。  また、松井和奏 (わかな) さん(農・1)は、食に関わりたいと思い、農学部へ進むことを決めた。「自分のした研究が食に関する場面で実際に役に立つのが魅力的だと感じて農学部を選びました」 幅広い選択肢が魅力の農学部  化学が好きで研究にも興味があるが、どうもしっくりくる選択肢が見つからないという人は、農学部を一度調べてみてほしい。野菜

【OC号2021】【秒撮】水面に映る新緑 三重塔高々と 輪王寺

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 ほの暗い参道を抜けると、静寂間雅 (せいじゃくかんが) な境内に着く。ここは曹洞宗金剛寶山 (こんごうほうざん) 輪王寺 (りんのうじ) 。伊達家ゆかりの禅寺だ。  輪王寺は東北有数の名園を誇る。ツツジが可憐に咲き、コイが悠然と泳ぎ、チョウがはためく。豊かな自然が、限られた空間で見事に再現されている。  また目線を上げると、三重塔が木から頭をのぞかせる。欄干の朱色が緑豊かな風景のアクセントとなり、互いを引きたてている。  輪王寺は伊達家11代持宗により創建された。その後、伊達家の転封に従って転々とし、17代政宗の時代に現在地へ。伊達家の躍進と重なり、輪王寺は繁栄した。しかし明治維新によって伊達家の庇護 (ひご) を失い、火事で伽藍 (がらん) が焼失。その後百年間、再建されることなかった。1903年、曹洞宗の大本山が再建を指示し、現在に至っている。  伊達家とともに数奇な運命を辿った輪王寺。今はのどかな空間を現代に届けている。 輪王寺 〒981-0931 宮城県仙台市青葉区北山1丁目14-1

【OC号2021】【入試方式比較インタビュー】(1)合格後を有意義に ~AOⅡ期合格 中村奏太さん~

各方式の特性 受験に生かせ ~AOⅡ期、Ⅲ期、一般~   本学の入試方式は一般入試、AO入試Ⅱ期、AO入試Ⅲ期の三つがある。いずれも学力を重視した試験だが、AO入試では志望する学部が扱う専門分野への関心の程度や、受験者の人間性も合否判断に含まれる。一般入試とAOⅡ期とAOⅢ期、それぞれの違いを高校生に知ってもらうため、各入試方式の受験者に体験談を語ってもらった。本学への受験を少しでも検討しているのなら、ぜひこの記事の内容を活用してほしい。 1:合格後を有意義に ~AOⅡ期合格 中村奏太さん~ 2: 面接 想定外の質問多く ~AOⅢ期合格 高村優之進さん~ 3: 諦めず必死に勉強 ~一般前期合格 武田梨瑚さん~  *  *  *  本学にAOⅡ期で合格した新入生の中村奏太さん(法・1)にAOⅡ期試験の形態を中心にお話を伺った。 ―いつから本学を志望していたか  高校3年生の6月くらいです。夏休みを使って、入試に必要な書類を完成させました。 ―AOⅡ期の情報をどこから入手したか  高校の先輩が本学にAOⅡ期で合格していて、その先輩の合格体験記を読み、情報を得ました。AOⅡ期の試験は基礎知識、思考力、コミュニケーション能力を持った人を高く評価する試験だと知りました。 ―活動報告書(これまでに達成した部活動、資格などの活動実績を記載する書類)になにを書いたか  一つ目は、岩手県主催の講義に参加したことを書きました。私の出身である岩手県では成績優秀者は一堂に集められ、予備校の先生方が授業する講義に参加できます。そこに参加したことで、モチベーションが向上したと書きました。  二つ目に、主体的に英語を学んでいることをアピールするために、GTECの点数を書きました。  三つ目は、学校の授業で行った研究について書きました。私は法律について研究し、それをポスターにまとめました。  活動報告書は、高校の先生に添削をしてもらいました。法学部は出願書類の配点が低いので、書類の作成よりも個別試験の対策に力をいれました。 ―個別試験はどのようなものだったか  法学部は英語の試験だけでした。英英辞書を持ち込むことが許されていました。問題の構成はすべて長文問題で、英文の内容は時事、社会学、法律が中心でした。 ―面接の雰囲気は  和やかな雰囲気でした。面接官3人と自分1人の部屋で約20分間、面接が行わ

【OC号2021】【人生の問い 大学教員が答えます】(1) 「生きている」とは価値に動かされること 文学研究科 村山達也 准教授

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  誰しもが一度は考えたことがある、生や幸福についての問い。コロナ禍において大学で学ぶ学問はどう役立つのか。これらの問いに、倫理学・経済学・精神医学、それぞれの専門分野の視点から本学の教員が答えた。(全3回) 1:「生きている」とは価値に動かされること 文学研究科 村山達也 准教授 2: 消費と余暇を最大化するため行動 経済学研究科 若林緑 准教授 3: 人生で大事なこと人それぞれ 医学系研究科 富田博秋 教授  *  *  * ―人間は何のために生きているのか。生きているとはどういうことか  倫理学は、生きることの価値をめぐる問題を考えます。とても抽象的なので、問題設定には慎重です。すぐに話が曖昧になりやすいからです。  さて、まず後半の質問から。この質問には、私だったら「生きているということだ」と答えます。昔オリンピック中継でアナウンサーが「オリンピックって何でしょう」と尋ねたら、解説者は「オリンピックです」と答えました。そういう感じです。  無駄話はさておき、「生きているとはどういうことか」という問いに倫理学の観点から答えるなら答えは「価値に動かされること」です。コロナ関連でも「~すべき」「~したい」などと言われますが、これは「~は善いという価値をもつ」「~は私にとって価値がある」ということです。人間はいつも、価値に動かされて生きています。  前半の「なんのために生きているのか」という問いは、生に目的があると前提しています。しかし人類であれ個人であれ、生に目的がなくても論理的には問題ありません(生きがいがないと、退屈という意味では不便ですが)。目的があると前提してしまうのは、普段から価値・目的に動かされていることの表れかもしれません。 ―幸せを感じるにはどうすればよいか  この問いは、幸せを「感じ」に限定しています。しかし幸せは感じに尽きるでしょうか。「魔法であなたをオリの中の蛇にしますが、常に最高の満足を感じさせます」と言われて「幸せになれる」と思えるでしょうか。――というように、倫理学は幸せになる方法より「幸せとは何か」にこだわります。なお、私はこういう問いを考えていると、たまに幸せを感じます。 ―コロナ禍に倫理学はどう役立つか  倫理学は人間を動かす価値の研究なので、どんな状況下でも、差別や正義、幸福について考え、人間の行為を理解するのに、大いに役立ちま

【OC号2021】オンライン留学 手軽な反面、物足りなさも

 新型コロナウイルスの感染拡大が始まって1年以上が経過した。授業や課外活動など、大学生活で大きく変化したものは多いが、留学もその中の一つだ。  知らない土地で新しい文化、価値観に触れる。そんな留学が、行きたくても自分の努力では解決できない理由で困難になってしまった。この状況で、最近「オンライン留学」という新しい選択肢が注目度を増している。  本学グローバルラーニングセンターは、協定校が提供するオンライン留学プログラムへの参加者を募集した。各プログラムは、今年8月から9月の間にそれぞれ実施される。プログラムを提供する協定校は、カリフォルニア大学リバーサイド校(米国)、ハワイ大学マノア校(米国)、貿易大学(ベトナム)、ウォータールー大学(カナダ)、マラヤ大学(マレーシア)、モンタナ大学(米国)、ノースカロライナ大学シャーロット校(米国)の7校。各プログラムの内容は実施大学によって異なる。英語でのコミュニケーションに関する内容に加えて、その国の文化や歴史、ビジネスやリーダーシップを学ぶことができ、現地の学生との交流機会を提供するプログラムもある。例えば貿易大学では、コロナ禍のビジネス戦略について、現地の学生とのグループワークを通して学ぶプログラムを提供する。  今春、ヨーク大学(イギリス)が提供するオンライン留学に参加した生方颯真 (うぶかたそうま) さん(理・2)は、オンライン留学を通して「リーダーシップに加えて、フォロワーシップ(能動的にリーダーを補佐する能力)の大切さを痛感した」と語る。オンラインでありながら、現地の学生やホストファミリーと協働する機会が豊富で、最終日にはプレゼン発表を行うなど主体性を求められる内容だったそうだ。また、生方さんは「実際に現地で学ぶ留学と比べて、日本にいながら参加できる点、費用が抑えられる点がオンライン留学の良さ」と語る。本来、留学には渡航費、学費、住居費や生活費など多くの費用が必要だが、今回実施されるオンラインプログラムの参加費用は1万円または2万円となっている。その反面、現地の学生との深い関わりが得られず、物足りなさを感じたそうだ。また、時差の関係でプログラムの実施時間が遅く、日常生活との並行が難しかったそうだ。  従来の留学に比べて手軽に参加できる留学形態だが、オンラインならでは短所もあるようだ。